有些課程可以遠距，讀書會、舞蹈、手工等等，可是，就像是線上廚藝教學那樣，有些眉角，還是要當面互動，才容易突破瓶頸。有些課程遠距會有難度，像是實驗課，大部分人家沒有那些器材，不管老師直播多賣力，很難要學生在家裡也同步進行。加上家長也很難去採買那些器材。需要動手實驗的科學教育怎麼辦呢？

五月爆發的疫情，讓全台學校停課到暑假，我們正式進入遠距教學的世界。關於遠距，家長的反應有兩大類，一類是珍惜這個可以跟孩子好好相處的時機，希望學校就不要出作業、不用上網，讓我們像是按下『暫停鍵』那樣，把現在要做的事，延到幾週後再繼續。另一類是希望學校要出作業、要同步遠距，不然孩子在家裡就攤在那裡。有些課程可以遠距，讀書會、舞蹈、手工等等，可是，就像是線上廚藝教學那樣，有些眉角，還是要當面互動，才容易突破瓶頸。有些課程遠距會有難度，像是實驗課，大部分人家沒有那些器材，不管老師直播多賣力，很難要學生在家裡也同步進行。加上家長也很難去採買那些器材。需要動手實驗的科學教育怎麼辦呢？

對於國小階段的孩子來講，重點在觀察，就是聽、看、聞、觸摸等等，用身體感受。用講故事來對照：我們都會跟孩子說故事，故事可以一說再說，最重要的，是最後那段要省略不要說。所謂那段就是『各位小朋友，這個故事要告訴我們，做人要。。。。』這樣一講，那故事就白說了，既然是要講這個『道理』，直接跳到道理不就好嗎？我們也知道，這『道理』聽了不見得懂，也不見得會做，所以才要前面鋪陳一段故事。

『做實驗』也是，不管是特別去準備材料，還是隨手從廚房取得，或是門口植物拿來都可以，做完實驗，或說是展示某現象，還不能算實驗。看到現象，像講故事一樣，可以一次又一次，每次多一點、少一些。但是不用講原理，講了原理，就像是講了故事最後那段『道理』一樣。這個現象就變得無趣，好玩的事情也不見了。

簡單舉例：看到彩虹，就看看有拉多長，多遠、多少顏色、什麼位置，但是請不要來那句『各位小朋友，這是因為光線。。。。』。那就整個趣味都不見了～～所以，看看現象、玩玩遊戲就好，原理。。。小孩想知道，會自己想出原理的。大人就不用講這段了～～

舉些例子吧！

【愛的螺旋】

材料：電池、磁鐵（白色的強力銣磁鐵）、銅線（鋁、鉛都可以，不會被磁鐵吸引的就好）

一、電池的一端吸上磁鐵（所以電池大小跟磁鐵大小要相配）。

二、將銅線折成喜歡的形狀，重點是一端接觸磁鐵，另一端接觸磁鐵。

仔細地調整平衡，這銅線就會轉起來了。接著，有了這個會轉的銅線，就可以在上面加以美化了。影片連結是愛心造型。

原理是什麼，沒那麼重要，好玩就好。可以試試將磁鐵反接，或是電磁反接。轉向會改變喔！

【檸檬汁與檸檬酸】（不用管這個是化學、物理、還是生物）

材料：（真的）檸檬、（家中清洗用的）檸檬酸、小蘇打、龍葵（紫色的果菜就可以，像是紫色高麗菜、蝶豆花）、蘋果（或香蕉，那些放空氣中會變黑的水果）

一、檸檬擠汁，檸檬酸加水（濃度隨意，沒沈澱就可以）。

龍葵擠汁。

檸檬汁跟檸檬酸，都可以讓龍葵汁由藍紫色變紅色，也可以讓小蘇打冒泡。

小蘇打可以讓變紅的龍葵汁變紫或藍，總之沒那麼紅。

檸檬汁檸檬酸跟小蘇打，可以加來加去，顏色就紅、紫、紅、紫變來變去。

慢慢來，欣賞欣賞紅色跟紫色的液體。

二、蘋果切開，會慢慢變黑。

塗上檸檬汁，看看會變什麼？

塗上檸檬酸，看看會變什麼？

這兩個不一樣喔～～

塗上檸檬汁的檸檬蘋果，可以吃，而且很好吃。

塗上檸檬酸的，就不要嘗試吃進肚子了。

三、小蘇打加檸檬汁或檸檬酸冒泡泡

用個玻璃罩，罩住切開的蘋果。

罩著一樣會變黑。但是跟著冒泡的小蘇打一起罩著，就延遲變黑。

四、冒出的泡泡會滅火。

找根蠟燭點火，放在泡泡旁，火就熄了。

對於小學生，不用講什麼原理，酸鹼中和、氧化還原通通放一邊。大人要看的是孩子的表情，看到冒泡的表情、看到變色的表情、看到蘋果變回來的表情、看到蠟燭熄滅的表情。

對於中學生，他們問了為什麼，知道就說知道，不知道也沒關係，一起看顏色、一起吃蘋果檸檬片。看看他們還能變出什麼。對於高中生，請他們教你。

【愛的螺旋】影片連結

【影片插入：https://youtu.be/vvZeRPNdspE】

（照片出處：作者提供）