關於教職，之於我，既不是職業，也不是事業，而是一種志業。人能從事志業，有薪水又能實踐理念，是人生的至樂。期待每一位新進教師，都能找到在學界奮鬥的目標，從事志業，無怨無悔。

今年答應教育部擔任今年九月的全國大專新進教師研習營的主講，講綱如下：

1、身為台灣大學教師的認知
當你答應回國來任教，就要理解這份工作的意義包含某程度的犧牲、但也會有的價值與回饋。確實，台灣的教職薪資欠缺實務競爭力與國際學界競爭力，但是教育自己的學生，和教育其他國家的學生有本質上的不同。其他國家也許可以給你很高的薪水，但是你卻未必能對該地有什麼改革的機會，這在人社學科、法政經濟學科更是如此。何況除了高房價的台北，其他地區生活仍可以相當有品質，當你對自己的選擇有充分的瞭解，就不會有錯誤的期待。另外，我可以保證，教育自己年輕人的成就感，絕對可以彌補薪資上的失落感。

2、教學服務與研究的平衡是可能的嗎？
可能，而且必要。教學相長，沒有不斷精進的學問，沒有教育的能量。服務是專業的貢獻，更是對社會脈動的接軌，是避免象牙塔研究的關鍵。這三者不但不衝突，而且相輔相成。當然許多學校升等著重研究，但身為學者，厚實與精深的研究，本來就是教學和服務的基底，否則一定會造成教學和服務的加害給付，苦了學生和受你不專業所累之人。

3、如何維持熱誠呢？
喜歡教育的人，在台灣的環境是會歡喜的。台灣仍然有很優秀的學生，很硬的軟實力。我們之所以選擇教育，某程度就是選擇了社會影響力。既然如此，學生就是我們的眼睛和手，把學生教育好，我們就有了千手千眼。對學生，不要期待太高，他們就是不如你才來學習，因此你可能被學生傷害、背棄，但也可能被他們支持、激勵。那幾百雙台下的眼睛，有幾雙能閃閃發光，你的講學就有了價值。教育的速度很慢，所以叫百年樹人。但是，教育的能量很大，其他的工作只能修剪枝葉，教育是從根部改變環境。你願意，就可以栽培出參天的大樹。

4、 同儕間又要合作又要競爭我該如何面對？
你的表現優異、就一定有人嫉妒，你的表現低潮，就一定有人奚落，錦衣夜行絕對不會更好。這情況，在任何工作都一樣，大學教師亦然。所以我的哲學一向是錦衣想穿時就穿，不想穿就不穿，重點在自己而非擔心他人。請專注在自己的領域和有興趣的事情，不必太介意他人的眼光。要有幾位談得來的朋友，不要落單，多向你喜愛的前輩請教。同儕有好的表現請用力稱讚，遇到低落時不要害羞開口求援。組織或參與團隊研究很重要，有對話的人和能量很重要。

5、 我的領域有所謂的「大老」嗎？我該如何和大老相處呢？
大老沒有這麼可怕，能被某領域公認為大師或大老者，必有其可觀之處，先不必過於排斥，當然也不必趨炎附勢，打亂自己研究的節奏。以本人為例，雖然一向並沒有什麼大老庇蔭，但學術道路一路行來，受許多資深老師的鼓勵，才能在很關鍵的時候勇敢的向新領域挑戰，我一直都心懷感謝。何況，台灣學術是相對公平的環境，每個人的實力，是有公評的。不否認確實有資深師長互犢情切，對師門學生提拔有加，但此為人之常情，所謂的名校畢業光環或是師長的提攜，終究都是一時，也許可以助你起步，卻絕對無法保證順遂。我自己的經驗，絕大多數的資深師長都非常樂於分享，「我是大師、真理，逆我者亡」這種上古時代的恐龍真的很少，若不幸遇上一兩隻，應該是職業風險可容許的範圍。

6、 我的學術生涯起步了，之後該如何規劃?
研究生涯以20年計，若一個主題要深入至少需要2年，20年能精通者，也不過10個主題最多，因此要慎選主題。既然走進教育而非在純研究機構，與社會貼近就很重要。13年前我開始寫第一篇我國洗錢防制法需要改革的文章時，無人注意該法，因此文章如荷塘微波，並沒有什麼迴響，一如10年前我開始營業秘密和經濟間諜法的研究，更是非常少人關注的領域。但我知道這些都是極為重要，且台灣將來必然會面對很大衝擊的領域。為什麼我會知道？因為一直以來，我都大量的閱讀期刊雜誌和各種領域的書籍，這幫助了我在選擇研究主題時，可以切合社會的需求。

結論：關於教職，之於我，既不是職業，也不是事業，而是一種志業。人能從事志業，有薪水又能實踐理念，是人生的至樂。期待每一位新進教師，都能找到在學界奮鬥的目標，從事志業，無怨無悔。