「什麼！ 你是新聞系的？」這是我在大氣科學系課堂上最常聽到的一句話。身為一個從文組跨領域到理組的女生，有時候是真的很「亮眼」，因為在課堂上，你是少數的性別、在課堂上，你是少數的文組跨科生。

高中選擇文組，大學讀的是新聞系，這是多數文組女生會選的路，老實說我也沒想過自己後來會跨領域至理組。雖然我是文組學生，但不代表我不能同時對科學感興趣吧！對天氣變化、氣候變遷一直有興趣的我，決定先從修課與學分學程開始，看看自己適不適合這個專業，畢竟有興趣與擅長是兩回事。由於本科系課業繁重，還需要實習，加上大氣系是理學院的系所，如果我選擇多元學習，勢必會碰上我較不擅長的數理科目，所以我始終不敢遞交輔系申請書。我忘記是在哪裡看過這句話，「如果你想做一件事猶豫一年以上，那就去做吧！」，兩年的時間讓我確認自己是確實喜歡這門領域後，也做好了比別人花更多時間、更努力的準備，最終就決定了輔系。

一般來說，我們比較常看到理工科系學生跨領域至文組，因為他們有相對的優勢，不管是對科學知識上的理解，亦是空間與邏輯的思維。對文組學生來說，上大學後的數理課程比例大幅降低，所以他們要轉至理工科系的門檻就會提高，因為必須要再拾回高中數理課程的記憶，或是與低年級學生從頭學起。而我就是那個後者，大二下學期決定要輔系後，利用暑假兩個月暑修了微積分課程、大三的我再與大二的學弟妹一起上工程數學課，以這樣的方式來補足我的不足之處。

因為跨領域跨出了自己的舒適圈，學習跟本科系較無關的知識，所以我必須加倍努力，才能趕上大家。課前預習、課後複習是基本，也常常跟老師預約時間請教我不懂的地方，也因為起跑點與大家不同，我有時會連基本概念都搞不清楚。不過很幸運的，我遇到的老師都會細心講解，面對一個外系生，又是文組學生，他們會慢慢的解答我的疑惑，讓我能繼續學習下去。

對大氣系同學來說，他們第一次看到我也會感到驚訝，訝異我的科系、訝異我為何而來，不過久了之後也習慣了課堂上的這位「外系女生」。我除了會請教老師問題，也會與同學討論不懂的地方，或許因為老師與同學的幫助，加深了我的學習動力。雖然我科學知識或數理理解有時不如大氣系同學，可是我善用自己新聞系的背景，在課堂報告中佔有一定的優勢。投影片美編、剪輯作品與口語表達能力是我可以與其他同學分享的，透過同學間彼此互相合作，我們也從各自身上學習許多。

新聞系女多男寡，男女比例約2:8，與理組的大氣系佔比恰好相反。也許我們早已習慣了「男理工、女人文」的刻板印象，所以當成為班上少數性別族群時就會特別顯眼。我剛從女性居多的新聞系，來到男性佔多數的大氣系時，有些許不習慣，或許是因為性別、又或許是因為文組。傳統上認為性別與學科領域有極大關連，可能是因為這個原因，少數群體會受到較多注視，所以他們在課堂上就顯得比較靦腆，就自身經歷來說，我看到的新聞系男生與大氣系女生上課就會稍微低調些。現在回想，當時除了我不習慣理工科系的上課環境，我想大氣系的男同學應該更不習慣我吧！新聞系的學生可能因為科系特色，個性都稍嫌活潑了點，再加上男女比例差異，所以可以明顯感受到兩系課堂氣氛與學習環境的不同，不過這個沒有好壞之分，只是剛好我兩種都體驗到罷了。

女性為什麼不能喜歡科學？文組為什麼不能跨域到理組？又或許這兩者邊界越來越模糊了！念文組的不一定數理很差、念理組的不一定不會背書，現在的高中生文科理科都需要學，本質上差別不大，大學科系只是他們在現有的選項中，選擇一個「相對」喜愛的專業，然而喜愛跟興趣可以有很多，喜愛跟興趣差異也可以很大，就像我一樣，對傳播領域跟大氣科學都有興趣，我只是在這當中，先選擇了相對喜愛的傳播領域。我後來認為其實文科也可以結合理科，這個思想一直伴我前行，在後期的許多報導以及論文中，我加入許多科學相關知識，增加文章報導的廣度及深度。很慶幸當時勇敢跨出這一步，跨域的這段旅程很奇妙也很特別，雖然與傳統觀念千差萬別，但沒有什麼不可能或不可以，如果你是一個對科學有興趣的文科生，但不知道該如何選擇，我的建議是果斷去做吧！利用你學校、手邊資源以及師長的幫助努力嘗試看看，或許失敗了你會失望，又或許你會發現理科並不是你想的那麼困難，但如果不去嘗試，你不會知道結果是如何。